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Miles de estudiantes de secundaria en Florida tendrán acceso a un plan de estudios que cubre inteligencia artificial este año. Universidad de Florida (UF) La asociación con las escuelas públicas tiene como objetivo equipar a los jóvenes de Florida con las habilidades esenciales necesarias para la nueva fuerza laboral de IA.
El programa educativo diseñado por UF se puso a prueba el año pasado en tres distritos escolares. La UF está ampliando el programa a 12 distritos a partir de este mes. El trabajo del curso, llamado AI Foundations, se entregará a través de los programas de Educación Técnica y Profesional (CTE) del estado.
«Construimos este apoyo para la inteligencia artificial y la ciencia de datos en el estado de Florida con el objetivo final de incorporar la inteligencia artificial en el plan de estudios escolar del estado, desde el jardín de infantes hasta el grado 12», dijo. nancy ruzyckiprofesor y profesor asociado de la Facultad de Ingeniería Herbert Wertheim de la UF y uno de los arquitectos del programa.
El programa piloto tuvo éxito en los condados de Broward, Orange y Osceola. Este año, se está expandiendo a los condados de Hillsborough, Miami-Dade, Palm Beach, Pasco, Pinellas, Putnam, Seminole y Volusia.
El marco curricular incluye cuatro materias: Inteligencia Artificial en el Mundo, Aplicaciones de la Inteligencia Artificial, Programación de Procedimientos y Fundamentos del Aprendizaje Automático. Según Ruzicka, la complejidad aumenta con cada curso.
El primer curso, Inteligencia artificial en el mundo, ayuda a los estudiantes a identificar la inteligencia artificial que los rodea y cómo funciona. En el segundo curso, los estudiantes comienzan a ver cómo se aplica la inteligencia artificial en diferentes áreas para resolver problemas. También comenzarán a aprender a crear sus propios sistemas de inteligencia artificial para resolver los problemas que les apasionan.
Los próximos dos cursos profundizan en el contenido, enseñando a los estudiantes cómo crear algunas de las aplicaciones de IA que les han presentado y usar esas habilidades para encontrar un trabajo de nivel de entrada o continuar su educación.
“El trabajo que estamos haciendo en esta área en este momento es importante para todos”, dijo. Juan Tover, instructor de ciberseguridad e inteligencia artificial en NeoCity Academy en Kissimmee. «Siento que estamos haciendo historia».
La mayoría de los estudiantes que participaron en el programa piloto eran estudiantes de primer año, aunque también participaron algunos estudiantes de segundo y tercer año. Todos ingresaron al programa sin experiencia en programación.
“No necesitan experiencia en programación porque estamos comenzando desde cero. Aprenden sobre los conceptos, la ética y los problemas potenciales de la IA», dijo Tover. “La conclusión es que la IA está sucediendo muy rápido y tenemos que actuar rápido. Todos deben aprender los conceptos básicos para evitar conceptos erróneos y miedo a la IA”.
Al final del primer año de clases, Tovar dijo que más de 20 de sus estudiantes habían obtenido la certificación de IA de Microsoft Azure, una especialización que suelen tener los estudiantes y profesionales de ingeniería y ciencias de la computación.
Además de desarrollar un nuevo marco para los cursos de IA, Ruzycki y su equipo diseñaron e implementaron un programa de desarrollo profesional para profesores a fin de prepararlos para enseñar conceptos de IA. Los campamentos de entrenamiento de verano comenzaron el año pasado y este verano atendieron a 150 maestros de 16 distritos.
UF recibió fondos del Departamento de Educación de Florida a través de una subvención de Expansión de Vías de Seguridad Cibernética y TI.
UF planea continuar expandiendo el programa, así como crear un plan de estudios de ciencia de datos similar y campamentos de verano para estudiantes de secundaria.
«Florida está muy por delante en la forma en que el estado formaliza su educación en IA», dijo Ruzycki. “La IA debe introducirse a través del plan de estudios, pero debe hacerse correctamente para evitar la difusión de información errónea. Nuestros maestros obtienen una comprensión clara de la tecnología antes de pasársela a sus alumnos, para que puedan armarlos con las habilidades que necesitan para prosperar en un mundo en constante evolución”.
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