Cursos de universidad y libros perfectos Información acerca de cursos y titulos de universidad generales Relacionados
Buenas noticias para el Secretario de Educación, Arne Duncan, que empieza a hacer las maletas antes de su marcha el mes que viene: El número de alumnos que abandonan los estudios secundarios ha caído en picado en los últimos cuatro años.
Barack Obama
En 2008, cuando el presidente Barack Obama asumió el cargo por primera vez, más de un millón de estudiantes no terminaron la escuela secundaria. En 2012, algo menos de 750.000 no se graduaron, lo que representa una reducción del 27%.
Las conclusiones se incluyen en un informe elaborado conjuntamente por Alliance for Excellent Education, America’s Promise Alliance, Civic Enterprises y Everyone Graduates Center de la Universidad Johns Hopkins, organizaciones de defensa de la educación centradas en las comunidades desfavorecidas.
Los grupos subrayaron que el descenso del número de alumnos que abandonan los estudios secundarios no es un accidente. Es en gran parte el resultado, argumentaron, de un conjunto de normas promulgadas en 2008 por el ex presidente George W. Bush, que obligaban a todos los estados a utilizar la misma fórmula para calcular las tasas de abandono escolar y a los distritos escolares a intervenir en las escuelas con tasas de graduación sistemáticamente bajas que atendían principalmente a estudiantes de bajos ingresos y pertenecientes a minorías.
El gobierno de Obama redobló esa política, señalaron, exigiendo en 2011 que todos los distritos identificaran su 5% de escuelas con peores resultados y adoptaran un modelo de intervención agresivo para cambiarlas.
«Estos cambios políticos de sentido común tuvieron un efecto casi inmediato», escribieron los grupos.
Lo que es más, de 2008 a 2012, el último año para el que se dispone de datos comparables, la tasa nacional de graduación de la escuela secundaria aumentó del 74,7 por ciento al 80,9 por ciento, y hay nuevos datos que sugieren que esa tendencia se producirá de nuevo este año.
«Se trata de un logro notable, sobre todo si se tiene en cuenta la falta de progreso en los años anteriores a la aplicación de la normativa federal sobre la tasa de graduación», escribieron.
Según el informe, de 2008 a 2014, el número de estos institutos se redujo de más de 1.800 a aproximadamente 1.000.
«El informe arroja luz sobre el progreso que hemos hecho como nación para garantizar que todos los estudiantes, no solo algunos, tengan acceso a una educación de clase mundial», dijo Duncan en una conferencia de prensa el martes.
Destacó que, desde 2008, las tasas de abandono escolar de los estudiantes hispanos se han reducido a la mitad y que, en general, un millón más de estudiantes de color están matriculados en la universidad.
«Es un progreso tremendo, y este informe subraya ese progreso», dijo el secretario saliente, que anunció su dimisión el mes pasado.
Pero Duncan también dijo que el informe es un ejemplo importante de por qué una reautorización de la Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás, que se está negociando actualmente en el Congreso, debe incluir medidas de rendición de cuentas más estrictas y salvaguardias para los estudiantes históricamente desfavorecidos.
Por ejemplo, los estudiantes que asisten a institutos con un bajo índice de graduación, según el informe, son desproporcionadamente estudiantes de color y de familias con bajos ingresos. Según el informe, los estudiantes afroamericanos representan menos del 16% de la población estudiantil de K-12, pero en estos institutos representan el 40%. Y en general, los estudiantes de color constituyen el 90% o más de la población estudiantil en la mitad de las fábricas de abandono escolar.
«No podemos limitarnos a la transparencia y la presentación de informes», dijo Duncan en relación con las actuales propuestas de la Cámara de Representantes y el Senado, que obligarían a los estados a informar sobre los resultados de todos los estudiantes, pero permitirían a los estados elaborar sus propios sistemas de rendición de cuentas.
«No podemos retroceder», dijo.
Duncan, junto con una serie de defensores de los derechos civiles, ha estado impulsando un proyecto de ley que obligaría a los estados a intervenir para corregir las grandes diferencias de rendimiento entre las minorías y los estudiantes de bajos ingresos y sus compañeros blancos y más ricos, y también el mandato de que los estados arreglen las escuelas con tasas de graduación especialmente bajas y trabajen para cambiar las escuelas que están en el 5 por ciento inferior en sus estados.
«Nunca ha habido tanto en juego para reducir a cero la tasa de abandono escolar», afirmó. «Como adultos, educadores y dirigentes hemos observado pasivamente el fracaso educativo con complacencia. Dar la vuelta a las escuelas que han tenido problemas durante décadas es la labor más importante en educación.»
